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《快乐的测量》数学园林课及上课图片

来源:AG百家乐 发布时间:2019-11-14 14:15:22 浏览次数: 【字体:

教 材

 五     单元第 5     课时(总      课时)

课  题

快乐地测量

课型

活动

主备人

姜海荣

教学目标

1. 使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。

3. 引导学生探索知识间的内在联系,培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点

培养学生初步的估测意识,会测量生活中的物体的长度

教学难点

养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。

教学准备

测量工具

教学过程

二次备课

  揭示课堂

:同学们,我们学过了哪些长度单位?

:厘米和米。

:今天这节课,我们就一起来美丽的浦口公园研究什么情况下用厘米作单位,什么情况下用米作单位。

【设计意图:通过举例,帮助学生回忆学过的知识点,结合具体情况帮助学生进一步建构1厘米、1米的概念,

 知识再现

1厘米和1米分别有多长,学生比划

1米那么长 1厘米那么长 那么1米里面有多少个1 厘米呢?

一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体长度或距离,“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗?(公园中物体)

如果学生举出的例子合适就要给予表扬肯定;如果学生没有说出恰当的例子

【设计意图:引导学生说想法其实是帮助学生建构模式,从而使学生明白不能靠感觉解决问题,要结合自己的生活经验,选取有可比性的事物作比较,然后确定正确的答案】

三 学习提高

希望今后大家都能做生活的有心人,运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。

树叶的宽是12    

树高20        

乒乓球怕长30   

乒乓球桌长4(     

 实践测量

刚才是我们合作,我测量,你们填写单位,你们自己会测量吗?接下来我们分组来测量。每个小组选择时间物品测量并完成表格。

                 

小组成员 测量物品    长度     我的发现 总结 

 

 

 

                                                                                                                                                           

                                                                                                                    

                                                                                                        

                                                                                           

                                                                                 

           


作业设计

完成表格

教学反思

1. 结合学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象,就能正确地运用米进行估测,也容易掌握米和厘米之间的进率。

2. 引导学生之间交流,给学生创造分享、相互学习的机会,提升学生生活经验,培养学生良好的概括能力和语言表达能力,丰富学生的活动经验。

        


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